6 e 7 ANOS (FRALDINHA):
• Aplicar processos pedagógicos na construção coletiva de noções básicas sócio-afetivas, educativas e cultuais pertinentes ao exercício da cidadania tais como: solidariedade, criatividade, resolução de conflitos, autonomia, tomada de decisões, respeito as diferenças;
• Desenvolver os processos pedagógicos e técnicos eu propiciem aprendizagem prazerosa no aperfeiçoamento das habilidades: motoras básicas: andar, correr, bem como do esquema corporal: lateralidade, equilíbrio, ritmo e freio inibitório;
• Promover diferenças jogos e brincadeiras com a finalidade de vivenciar múltiplas situações pedagógicas na construção de um repertório motor;
• Introduzir processos pedagógicos que contribuem para construção coletiva de regras que estabelecem os vínculos sócio – afetivos, educativos e culturais na interação de um grupo;
08 e 9 ANOS (PRÉ-MIRIM):
• Aprofundar os processos pedagógicos na aplicação dos fundamentos básicos sócio – afetivos, educativos e culturais pertinentes a vivência coletiva: socialização, cooperação, solidariedade, criatividade, resolução de conflitos, autonomia, tomada de decisão e respeito as diferenças;
• Proporcionar atividades que estimulam os movimentos básicos na aplicação das habilidades fundamentais básicas como chutar, correr, saltar e cabecear;
• Propiciar compreensão da importância dos fundamentos básicos tais como: chute, passe, condução, drible, cabeceio e domínio de bola, visando o fortalecimento das habilidades motoras na praxe do futebol;
10 à 13 ANOS (MIRIM):
• Aprofundar os processos pedagógicos na aplicação dos fundamentos básicos sócio-afetivos, educativos e culturais pertinentes à vivência coletiva: socialização, cooperação, solidariedade, resolução de conflitos, autonomia, tomada de decisões e respeito às diferenças;
• Estimular a apropriação dos fundamentos aplicados às combinações motoras do passe como: chute e drible com condução, na praxe do futebol;
• Desenvolver processos pedagógicos aplicados aos fundamentos da inteligência tática direcionada ao ataque e defesa, posicionamento em campo, lances essenciais do jogo, tiro de meta, centro e escanteio;
14 à 17 ANOS (INFANTIL/JUVENIL):
• Aprofundar processos pedagógicos na construção coletiva de fundamentos básicos sócio-afetivas, educativos e culturais pertinentes a vivência coletiva: socialização, cooperação, solidariedade, criatividade, resolução de conflitos, autonomia, tomada de decisões e respeito às diferenças;
• Ampliar processos pedagógicos, visando a apropriação dos fundamentos específicos bem como o aprimoramento das valências físicas: velocidade e resistência;
• Desenvolver os processos pedagógicos centrados na ampliação da inteligência tática aplicada no futebol tais como: sistema de jogo, posicionamento específico em campo e jogadas ensaiadas;
INGLÊS
------
6 and 7 YEARS (FRALDINHA):
• affectionate-partner Applies pedagogic processes in the collective construction of basic notions, educative and cultuais relevant to the practice of citizenship such as: solidarity, creativity, resolution of conflicts, autonomy, taking decision, I respect the differences;
• I Develop the pedagogic and technical processes favor pleasurable apprenticeship in the improvement of the skills: motoras basic: floor, to run, as well as of the physical scheme: lateralidade, balance, rhythm and inhibitory brake;
• To promote you distinguish plays and jokes with the finality of surviving multiple pedagogic situations in the construction of a driving repertoire;
• To introduce pedagogic processes that contribute to collective construction of rules that establish the bonds partner – affectionate, educative and cultural in the interaction of a group;
08 and 9 YEARS (LITTLE-DAILY PAY):
• partner Deepens the pedagogic processes in the application of the basic bases – affectionate, educative and cultural relevant the collective existence: socialization, cooperation, solidarity, creativity, resolution of conflicts, autonomy, taking decision and I respect the differences;
• To provide activities that stimulate the basic movements in the application of the basic basic skills as it will kick, to run, to jump and to head;
• To favor understanding of the importance of the basic bases such as: kick, pass, driving, dribbles, I head and power of ball, aiming at the strengthening of the skills motoras in the custom of the football;
10 to 13 YEARS (LITTLE):
• affectionate-partner Deepens the pedagogic processes in the application of the basic bases, educative and cultural relevant to the collective existence: socialization, cooperation, solidarity, resolution of conflicts, autonomy, taking decision and respect to the differences;
• To stimulate the appropriation of the bases devoted to the combinations motoras of the pass I eat: kick and dribble with driving, in the custom of the football;
• direcionada Develops pedagogic processes devoted to the bases of the tactic intelligence to the attack and defense, posicionamento in field, essential throws of the play, shot of mark, centre and corner;
14 to 17 YEARS (CHILDLIKE / YOUTHFUL):
• affectionate-partner Deepens pedagogic processes in the collective construction of basic bases, educative and cultural relevant the collective existence: socialization, cooperation, solidarity, creativity, resolution of conflicts, autonomy, taking decision and respect to the differences;
• To enlarge pedagogic processes, aiming for appropriation of the specific bases as well as an aprimoramento of the physical valencies: speed and resistance;
• To develop the pedagogic processes centered in the enlargement of the tactic intelligence applied in the football such as: system of play, posicionamento specific in field and rehearsed moves;
NORUEGUÊS
----------
6 og 7 år (FRALDINHA):
• Iverksette pedagogiske prosesser i den kollektive Bygging av grunnleggende sosio-emosjonelle, pedagogiske og kulturelle relevante for utøvelsen av statsborgerskap som: solidaritet, kreativitet, konfliktløsning, autonomi, beslutningstaking, respekt for forskjeller ;
• Utvikle prosesser og teknisk utdanning jeg gi behagelige og læring i forbedring av ferdigheter: grunnleggende motoriske: turgåing, kjøring, så vel som kroppen skjema: laterality, balanse, fart og brems inhibitory;
• Fremme forskjeller og spille spill med sikte på undervisning oppleve flere situasjoner bygge et repertoar motor; • Skriv pedagogiske prosesser som bidrar til den kollektive bygging av regler som fastsetter lenker sosio - emosjonelle, pedagogiske og kulturell interaksjon i en gruppe;
08 og 9 år (PRE-Mirim):
• Å styrke det pedagogiske prosesser i gjennomføringen av de grunnleggende forutsetninger sosio - emosjonelle, pedagogiske og kulturelle erfaringer relevante for kollektiv: socialization, samarbeid, solidaritet, kreativitet, konfliktløsning, autonomi, beslutningstaking og respektere forskjeller;
• Sørge for aktiviteter som stimulerer de grunnleggende bevegelsene i anvendelsen av grunnleggende grunnleggende ferdigheter slik som spark, løpe, hoppe og hodet;
• Oppmuntre forståelse av betydningen av grunnleggende forutsetninger som sparker passerer, kjøring, dribble, og cabeceio område av ball, med sikte på å styrke motoriske ferdigheter i praksis av fotball;
10 til 13 år (Mirim):
• Å styrke det pedagogiske prosesser i bruk av grunnleggende sosioemosjonelle grunnlag, pedagogiske og kulturelle erfaringer relevante for det kollektive: socialization, samarbeid, solidaritet, konfliktløsning, autonomi, beslutningstaking og respekt for forskjeller;
• Stimulere til eierskapet av grunnene brukes til motoren kombinasjoner pass som skyter og dribble-stasjonen, i praksis fotball;
• Utvikle pedagogiske prosesser brukt til det grunnleggende etterretning taktikk ledet angrep og forsvar, posisjonering på feltet, bud nøkkelen til spillet, målet spark, center og samtaler;
14 til 17 år (barn / ungdom):
• styrke utdannings-prosesser i den kollektive Bygging av grunnleggende sosioemosjonelle grunnlag, pedagogiske og kulturelle erfaringer relevante for kollektiv: socialization, samarbeid, solidaritet, kreativitet, konfliktløsning, autonomi, beslutningstaking og respekt for ulikheter;
• Utvid pedagogiske prosesser, søker bevilgning på bestemte årsaker samt forbedring av den fysiske aspekter: hastighet og styrke;
• Utvikle den pedagogiske prosessen fokusert på utvidelse av intelligens taktikker som brukes i fotball for eksempel: Kamp-systemet, bestemt plassering på feltet, og spilte testet;